Сложный ребенок зачастую вызывает беспокойство у окружающих: будь то родители, воспитатели или учителя. Он, кажется, постоянно пребывает в центре внимания, нарушая привычную атмосферу в коллективе. Его поступки вызывают у взрослых чувство бессилия и раздражения. Каждый день становится испытанием, а педагоги мечтают о том моменте, когда юный нарушитель покоя покинет школу или детсад.

Однако часто за проступками кроется нечто большее, чем просто капризы или непослушание. Почему ребенок ведет себя так, что его называют сложным и когда стоит задуматься о профессиональной поддержке, читайте в новой статье Академии социальных технологий.

Особенности сложных детей: что нужно знать родителям

Дети, демонстрирующие отклонения от установленных в обществе норм, получают статус «трудных» или «сложных». Первые проявления сложностей, как правило, наблюдаются в период раннего детства начиная с трехлетнего возраста. Эти дети отличаются повышенной эмоциональной реактивностью, им сложно дается контроль поступков, они склонны к агрессии как в общении с другими людьми, так и по отношению к себе.

Неспособность адаптироваться в обществе и контролировать собственные эмоции приводит к тому, что у таких детей часто отсутствуют близкие друзья, и они оказываются в роли изгоев среди сверстников.

Сложный ребенок терзается из-за недостатка любви. Противостояние миру становится для него средством самовыражения и привлечения внимания.

Возможные причины детской неуправляемости:

• Синдром «маленького императора»

В семьях, где малыш становится единственным объектом внимания, родители часто возводят его на пьедестал. Это характерно для случаев, когда ребенок долгожданный или является единственным наследником. Родители стремятся исполнить все его желания, создавая иллюзию, будто он центр мироздания. Со временем такой подход приводит к тому, что малыш начинает воспринимать себя как непререкаемого лидера, игнорируя попытки взрослых установить границы.

• Неопределенность границ дозволенного

Когда взрослые устанавливают противоречивые правила, малышу сложно ориентироваться в том, что запрещено, а что допустимо. Например, если мать категорически запрещает сладкое, но бабушка тайком угощает внука шоколадом, или отец разрешает ложиться спать позже обычного, несмотря на установленный режим. В результате ребенок быстро учится адаптироваться к переменчивым настроениям родителей. В таких условиях он начинает манипулировать, чтобы получить желаемое, пользуясь отсутствием четко установленных рамок.

• Чрезмерная опека

Так же, как чрезмерная свобода способна привести к проблемам, излишние ограничения и строгие запреты наносят вред. Особенно это касается ситуаций, когда родители ограничивают естественные потребности сына или дочери: в движении, социальном взаимодействии и познании окружающего мира. В ответ дети способны начать сопротивляться, стремясь нарушить рамки дозволенного.

• Отрицательный пример

Пропаганда полезных привычек и важности образования будет малоэффективной, если в семье подают обратный пример. Так, если дома отец употребляет алкоголь, а книги пылятся на полке без дела, маловероятно, что ребенок сам захочет вести здоровый образ жизни и стремиться к знаниям. Личный пример взрослых имеет решающее значение в воспитании ценностей и убеждений у детей.

• Ошибочные установки

Еще одна распространенная ошибка родителей — поощрение агрессивных проявлений у мальчика, воспринимаемых как признаки мужества. Формирование в семье культа физической силы приводит к искаженному восприятию норм.

Важно понимать, что основываться воспитание должно на четкой системе ценностей. Ребенку важно ясно осознавать, что считается правильным, а что недопустимым, какими правами он обладает, какие действия — под запретом.

Признаки того, что ребенок испытывает трудности

Каждый ребенок проходит через ряд периодов трансформации. Проблемы возникают тогда, когда возрастные трудности совпадают с затяжным семейным кризисом. Эти два фактора усиливают друг друга, усугубляя ситуацию и усложняя воспитательный процесс.

Первый кризис наступает примерно в три года, когда малыш стремится к самостоятельности. Отказ следовать указаниям родителей, упрямство и частые истерики могут в такой ситуации застать взрослых врасплох. Однако этот период — естественный этап развития, свидетельствующий о готовности отделяться от взрослого и формировать собственные потребности и желания.

Следующий важный этап приходится на возраст 6–7 лет, когда формируется социальное самосознание. Дошкольник стремится самостоятельно принимать решения и ожидает уважения к собственному мнению. Критика со стороны вызывает обиду, а требование беспрекословного подчинения провоцирует упрямство и непослушание.

Кризис подросткового возраста характеризуется поиском самовыражения и самоутверждения среди сверстников. Мнение родителей теряет значимость, гормональные изменения приводят к вспыльчивости, раздражительности и эмоциональной нестабильности. Падение школьной успеваемости, конфликты с одноклассниками и учителями, а также напряженные отношения с родителями — характерные для этого периода черты.

Что указывает на сложный период в жизни ребенка:

• Расстройства сна: страх перед сном в одиночестве, частые ночные кошмары, тревожное состояние;
• Признаки психических расстройств: появление нервных тиков, энуреза, заикания;
• Агрессивные выпады: агрессия, направленная как на себя, так и на окружающих, независимо от причины;
• Изменения в поведении: закрытость, снижение интереса к взаимодействию, резкие перемены в манере общения;
• Психологические травмы: развод родителей, утрата близких людей или домашних животных, переход в новую школу, рождение брата или сестры;
• Проблемы с адаптацией: сложности в соблюдении правил, установленных в семье, школе или детском саду;
• Протесты: регулярные истерики, конфликты, которые трудно контролировать;
• Неспособность управлять поведением: отсутствие самоконтроля, непонимание собственных и чужих эмоций;
• Игнорирование правил: несоблюдение норм в образовательных учреждениях, игнорирование замечаний;
• Истерики и конфликтность: частое проявление негативных эмоций, вызывающее раздражение у взрослых;
• Трудности в социальной адаптации: непослушание в общественных местах, отчуждение в детском коллективе.

При обнаружении проблемного поведения не стоит прибегать к наказаниям и критике, поскольку это способно усилить сопротивление или привести к замкнутости. Вместо этого важно показать, что родные готовы оказать поддержку. Психологи советуют с младенчества наблюдать за развитием малыша — как поведенческим, так и интеллектуальным, а также за его взаимодействием с миром. При возникновении сомнений лучше обратиться к детскому психологу.

Как распознать проблемы в поведении и эмоциях ребенка

Эмоциональный фон ребенка тесно связан с его внутренним состоянием и окружающей социальной средой. Изменения в режиме дня, окружении или другие внешние факторы способны спровоцировать стрессовые состояния, аффективные вспышки и чувство страха.

Кроме того, на эмоциональном состоянии сказываются просмотр неподходящих фильмов или увлечение некоторыми компьютерными играми.

Поведенческие расстройства проявляются тремя признаками:

• отказ подчиняться взрослым;
• агрессивное поведение;
• антисоциальные наклонности, выражающиеся в действиях, нарушающих права других людей и наносящих ущерб имуществу или личности.

У детей с нарушением поведения часто наблюдаются споры со взрослыми, раздражительность, неспособность контролировать эмоции. Также характерны склонность перекладывать вину на других, повышенная обидчивость, игнорирование просьб, намеренное причинение неудобств окружающим и стремление к мести.

В числе признаков: подавленность настроения или, напротив, гиперактивность, трудности с концентрацией внимания, повышенная тревожность и склонность к импульсивным действиям. В ряде случаев возможно развитие депрессивных эпизодов.

Негативное влияние деструктивного поведения отражается на успеваемости, угасает интерес к познанию. Ребенок сталкивается с трудностями в установлении дружеских связей, он отказывается от участия в коллективных играх и спортивных мероприятиях, что усугубляет социальную дезадаптацию.

Подобные проявления встречаются и в рамках нормального детского поведения, особенно в периоды возрастных кризисов. Однако о наличии нарушений свидетельствуют проявления признаков, длящиеся два месяца и более.

Когда и как обратиться за помощью к специалистам

Часто родители сталкиваются с дилеммой, как правильно реагировать на эмоциональные проявления ребенка: стоит ли их бояться, игнорировать или же принимать оперативно меры.

О консультации психолога стоит подумать в следующих ситуациях:

• ребенок значительно выделяется среди ровесников как в отрицательную, так и в положительную сторону;
• после переживания травматического события, даже если он был лишь свидетелем;
• при тяжелом прохождении этапов становления личности.

Первым делом внимание обращают на появление тревожных признаков, тем более, когда они сохраняются продолжительный период.

Тревожные сигналы:

• Потеря энергии. Чадо без видимых внешних причин утрачивает интерес к ранее любимым занятиям, спорту, общению с друзьями.
• Резкое снижение успеваемости. Школьные оценки ухудшаются, возникают конфликты с преподавателями.
• Изменения аппетита. Наблюдается отказ от пищи или, напротив, переедание.
• Колебания настроения. Происходят резкие переходы между радостью и грустью, вспышки гнева, потеря контроля над эмоциями.
• Физическое состояние. На теле возникают синяки, порезы, ожоги.
• Социальная изоляция. Долго сохраняются трудности в общении со сверстниками.
• Пессимизм и самоуничижение. Звучат высказывания о бессмысленности жизни и собственной никчемности.

Каждый из этих симптомов требует внимательного отношения и своевременной реакции со стороны взрослых.

Индивидуальная работа психолога с ребенком возможна начиная с трех лет. До достижения этого рубежа консультации проводятся исключительно совместно с матерью. Подростки, достигшие 12–13 лет, способны самостоятельно оценить необходимость обращения за психологической поддержкой.